Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamaya göre, OECD tarafından ülkelerin eğitim sistemlerine ilişkin kapsamlı karşılaştırmalı verilerin sunulduğu "Bir Bakışta Eğitim 2026" raporu yayımlandı.
Bu yıl ana teması "öğretmen açığı" olarak belirlenen rapora göre Türkiye, OECD ülkelerinde öğretmen açığının artmasına ve öğretmenlik mesleğinin cazibesinin azalmasına rağmen olumlu yönde öne çıkan ülkeler arasında yer aldı.
TÜRKİYE, ÖĞRETMEN İHTİYACININ TAMAMEN KARŞILANDIĞI 2 OECD ÜLKESİNDEN BİRİ
Türkiye, ilköğretim ve ortaöğretim kademelerinde Güney Kore ile birlikte öğretmen ihtiyacının tamamen karşılandığı 2 OECD ülkesinden biri oldu.
Raporda Türkiye'nin OECD ülkelerine kıyasla genç ve dinamik bir öğretmen kadrosuna sahip olması da öne çıktı. Türkiye'de 35 yaşın altındaki öğretmenlerin oranı yüzde 32 olurken, OECD ortalaması yüzde 22 olarak kaydedildi.
PISA kapsamında okul müdürlerine uygulanan anketlerden elde edilen verilere göre Türkiye'de öğretmen devamsızlığı da OECD ortalamasının altında kaldı. Öğretmen devamsızlığının öğrencilerin öğrenmesini olumsuz etkilediğini belirten okul müdürlerinin oranı Türkiye'de yüzde 6, OECD ortalamasında ise yüzde 27 oldu.
ÖĞRETMEN MAAŞLARINDAKİ ARTIŞ OECD ORTALAMASININ ÜZERİNDE
Türkiye, son 10 yılda öğretmen maaşlarındaki artış bakımından da OECD ortalamasının üzerinde yer aldı.
2025 verilerine göre, ilkokul kademesinde göreve yeni başlayan bir öğretmenin satın alma gücü paritesine göre brüt maaşı OECD ortalamasının üzerinde gerçekleşti.
2015-2025 döneminde 15 yıllık deneyime sahip ortaokul öğretmenlerinin reel maaşları Türkiye'de yüzde 31 artarken, OECD ortalamasındaki artış yaklaşık yüzde 6-7 seviyesinde kaldı.
ÖĞRENME ORTAMLARINDA İYİLEŞME KAYDEDİLDİ
2015-2024 döneminde Türkiye'de öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ortaokul düzeyinde 17'den 14'e, ortaöğretimde ise 14'ten 11'e geriledi.
Böylece Türkiye'de ortaöğretimde öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 13 olan OECD ortalamasının altına inerken, ortaokulda 13 olan OECD ortalamasına yaklaştı.
Sınıf mevcutlarında da son 10 yılda iyileşme görüldü. İlkokullarda ortalama sınıf mevcudu Türkiye'de 23, OECD ortalamasında 21 öğrenci oldu. Ortaokullarda ise ortalama sınıf mevcudu 2015-2024 döneminde 25'ten 23'e düşerek OECD ortalamasıyla aynı seviyeye geldi.
EĞİTİME AYRILAN KAMU KAYNAKLARINDA TÜRKİYE OECD ORTALAMASININ ÜZERİNDE
Türkiye'de kamu harcamaları içinde eğitime ayrılan pay yüzde 9,9 olurken, OECD ortalaması yüzde 9,8 olarak gerçekleşti.
Eğitim yatırımlarına ayrılan kaynak bakımından da Türkiye OECD ortalamasının üzerinde yer aldı. Bina, tesis, ekipman ve diğer yatırımlardan oluşan eğitim yatırımlarının toplam eğitim harcamaları içindeki payı Türkiye'de yüzde 14, OECD ortalamasında ise yüzde 9 oldu.
TÜRKİYE'DE ÖĞRENCİLERİN YÜZDE 92'Sİ ORTAÖĞRETİMİ ZAMANINDA TAMAMLIYOR
Rapora göre Türkiye'de öğrencilerin yüzde 92'si ortaöğretimi öngörülen 4 yıllık sürede tamamlıyor. OECD ülkelerinde ise bu oran yüzde 75 olarak kaydedildi.
Öngörülen sürenin üzerinden 2 yıl geçmesine rağmen ortaöğretimi tamamlamayan veya eğitime devam etmeyen öğrencilerin oranı Türkiye'de yüzde 1 olurken, OECD ortalaması yüzde 12 olarak belirlendi.
Türkiye, Kanada, İrlanda ve İsviçre ile birlikte ortaöğretimi zamanında tamamlama bakımından OECD ülkeleri arasında öne çıkan ülkeler arasında yer aldı.
OKUL ÖNCESİ EĞİTİME KATILIMDA ARTIŞ
Türkiye'de 3 yaşından zorunlu eğitimin başlangıç yaşına kadar okul öncesi eğitime katılım oranı, 2015-2024 döneminde 13 puan arttı. OECD ortalamasındaki artış ise 4 puan oldu.
Katılım oranı 3 yaş grubunda yüzde 15, 4 yaş grubunda yüzde 43,5 ve 5 yaş grubunda yüzde 87'ye ulaştı.
GENÇ KADINLARIN YÜKSEKÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTTI
Türkiye'de 25-34 yaş grubundaki kadınların yükseköğretim mezuniyet oranı 2015'te yüzde 27 iken, 2025'te yüzde 50'ye yükseldi.
Aynı dönemde OECD ortalaması yüzde 46'dan yüzde 54'e çıkarken, Türkiye'deki artış 23 puan olarak gerçekleşti.
